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STEAM Education
STEAM 教學理念
STEAM 是代表科學(Science) 、科技(Technology) 、工程(Engineering)、藝術(the Arts) 及數學(Mathematics)各英文譯寫的首字母縮略詞。推動STEAM 教育是配合全球的教育趨勢,以裝備學生應對21世紀社會及全球因急速的經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰。
本校的STEAM課堂設計特色,主要分為常識科學探究體驗活動、跨科編程、跨學科專題研習、生態與種植,讓學生能從各項多元化體驗活動中體驗STEAM學習。本校規劃校本STEAM課程時,着重增加學生動手做的機會,並加入創作及設計活動,讓學生與組員合作,綜合應用所學的知識,培養學生的創意及解難能力。此外,隨着人工智能的發展,未來將有更多工作需要人工智能協助完成,故此本校更會裝備學生有基本的編程能力,發展其計算思維,以適應未來科技的發展。
STEM 教學理念
推行策略
推行策略
A. 常識科
本校優化常識科科學單元的設計,透過讓學生動手做科學實驗,探究科學原理。本校運用了教育局的撥款,添置了實驗器材,例如:五年級光的實驗套裝、六年級力與機械的實驗套裝等,在適當單元,學習加入創作及設計活動。
本校進行了課程調適,優化課業設計,透過閱讀、自學並課堂討論來教授常識課程中知識性的內容,以騰出課堂時間,進行動手作的STEAM活動。
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B. 跨學科
電腦科加入了編程課程,教授基本編程概念、方塊式編程(Block Programming)、機械編程(microBit、mBot)。
常識科、電腦科、數學科合作推行跨科編程活動,四年級有陸上風帆車、六年級有自動灑水系統,學生製作模型配合編程,解決實際困難。
本校優化各級的專題研習,加入STEAM元素,讓學生進行科學探究。
在科探日,學生參與不同的科學探究活動,以擴闊視野及提升其對科學的認識。
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C. 校本特色
本校成立環保組,發展環保和生態教育。與綠色力量合作建立蝴蝶園,在校園花圃內種植吸引蝴蝶的植物,飼養蝴蝶幼蟲。讓學生尋找蝴蝶幼蟲、觀察幼蟲生長,了解自然環境對生物的重要,培養學生對自然科學的興趣。
五樓平台設有于小農田,配合常識科植物相關單元,設計活動讓學生直接觀察和學習植物。
隨着生態角的建立,同學喜愛在早會前和小息到生態角觀察小動物。學生能長時間觀察不同種類的動物,欣賞上帝的創造,直接觀察動物的特徵和其生活習性,培養學生對動物的同理心。
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